Calendario 2023

La ricerca scientifica degli ultimi anni ha dimostrato i legami esistenti tra fisiologia, biochimica e genetica nel campo dell’esercizio fisico, rivolgendo particolare attenzione alle indagini delle basi genetiche e molecolari dell’adattamento all’esercizio e dell'ereditarietà di vari tratti correlati alla performance sportiva.
La lezione è parte di un programma di studio, rivolto agli studenti di scienze motorie, mirato ad approfondire argomenti di biologia molecolare utili a comprendere i recenti sviluppi della genomica e della terapia genica. Questi strumenti saranno utili, in particolare, per discutere delle emergenti tecniche di doping genetico e del gene delivery, usati per aumentare le prestazioni degli atleti in vari sport, ma anche delle nuove terapie di recupero da infortunio e dei programmi di allenamento personalizzati sul genoma.

Nell'agenda politica mondiale è diventata sempre più pressante la discussione sui cambiamenti climatici. Ai governi si chiede di intraprendere urgenti iniziative che possano contrastarne gli effetti, per non rischiare di superare un "punto di non ritorno". La comunità scientifica ha svolto un ruolo importante nel suggerire le scelte dei decisori, nonostante forti resistenze guidate spesso da interessi economici, che hanno allungato i tempi di una seria assunzione di responsabilità. Tra le varie discipline, sul tema dei cambiamenti climatici anche la ricerca chimica ha offerto un contributo determinante: dall'interpretazione delle cause, all'identificazione e previsione delle conseguenze sull'uomo e sull'ambiente, fino all'elaborazione di iniziative di contrasto e alla ricerca di soluzioni innovative, mediante un ripensamento complessivo di tutte le attività umane.

Le tematiche toccate si rivolgono al forte connubio tra stili di vita attivi, cognizione, emozioni, rendimento scolastico e benessere. Nel concetto di "benessere", tema molto importante nella scuola come luogo quotidiano di formazione delle giovani generazioni, devono essere compresi due elementi determinanti:
a) il primo, quasi scontato e indiretto, è lo "stare bene", cioè l'assenza di malattia;
b) il secondo, molto importante e determinante, è il "sentirsi bene", cioè l'equilibrio emotivo-affettivo che condiziona il "saper essere" di ciascuna persona.
I due aspetti, ovviamente, non sono così dicotomici, infatti: che sta bene fisicamente è portato anche a sentirsi bene psicologicamente, così come il sentirsi bene psicologicamente può somatizzare percezioni di salute fisica generale. Chi sta male fisicamente può essere portato a sentirsi male anche dal punto di vista psichico e viceversa chi si sente male da punto di vista psichico potrebbe somatizzare anche un disagio puramente fisico. Lo stile di vita attivo, dunque, non è solo mantenere un fisico sano e in pieno sviluppo, ma coinvolge tutta la persona e le aree della sua personalità: area cognitiva, emotiva, affettiva, sociorelazionale. Non sono poche le pubblicazioni scientifiche che correlano alti livelli di prestazione scolastica con stili di vita attivi e non, come pensano molti, il contrario (lo sport lo pratica chi va male a scuola ovvero, chi va male a scuola è perché fa troppo sport.

Several of brands that we use everyday have a great reputation. We could even say that we love some of
them,such as Apple or Netflix. However, the pervasive application of marketing techinques and concepts
seems not to be totally appropriate in every field. Can we (and should we) market a hospital as managers do for Pepsi or Coca Cola? Does it make sense to market a University, or a city, in the same way Amazon does? In this lecture we will try to understand some of the problems that we face when we apply marketing within the context of the 'public'

«Coloro che fanno distinzione fra intrattenimento e educazione forse non sanno che l'educazione deve
essere divertente e il divertimento deve essere educativo»: la celebre citazione di McLuhan risuona ancora di grande attualità, nonché piena di significati da esplorare e ancora consolidare: .
Il mondo anglosassone utilizza il neologismo edutainment per racchiudere il complesso concetto che trova la sua radice etimologica nel rapporto tra educazione e gioco, educational ed entertainment: ovvero «imparare divertendosi». L’interazione tra il processo educativo e il fenomeno ludico è da sempre oggetto di un ricco dibattito pedagogico, finanche a rappresentare - per molti di noi adulti genitori e insegnanti –un’antinomia, specialmente in riferimento ai videogiochi.
Senza abbandonarsi a facili entusiasmi e mantenendo la consapevolezza della complessità del mondo
videoludico e delle sue zone d’ombra, è legittimo chiedersi quali sono i legami tra videogioco e
apprendimento e perché i videogiochi vanno considerati come vere e proprie “palestre” in cui “s’impara
facendo” o meglio, in cui “s’impara ad imparare”?
In questo incontro si analizzeranno generi e tipologie con cui si classifica il videogioco, affrontando le intrinseche caratteristiche che lo distinguono dagli altri media, per sfatare pregiudizi, stereotipi e falsità su questo media narrativo e promuovere, nella prospettiva della Media Education, conoscenze, competenze e riflessioni per un uso più consapevole, critico e creativo del medium videoludico e delle sue applicazioni.

170 anni di turismo e non sentirli. Rimini rappresenta una delle prime località turistiche italiane. Le sue origini sono infatti datate 1843. Da allora la pratica turistica è cambiata e, con essa, la città e la sua offerta.
La vacanza, prima lusso per soli aristocratici e industriali, nel corso del tempo è divenuta un prodotto di massa. Sono cambiati i luoghi d'interesse, le mode, gli usi della spiaggia e del mare ma Rimini, rinnovando il suo prodotto periodicamente, è riuscita a promuoversi ininterrottamente, nonostante le difficoltà.
Scopo della lezione è quello di ripercorrere le principali tappe che dall'Ottocento a oggi hanno
caratterizzato il successo di una delle più importanti destinazioni turistiche italiane ed europee.

L'utilizzo dei polimeri di sintesi è
in crescita da diversi decenni. Oggi, a livello globale si stima che siano immessi a consumo plastiche per un
quantitativo superiore a 300 milioni di tonnellate anno. Quando si parla di plastiche, si parla di una vasta
categoria di composti con caratteristiche chimiche e chimico-fisiche differenti. In questo seminario,
partendo dalla diversità delle plastiche e dai loro diversi impieghi (packaging, costruzione, abbigliamento,
ecc..) verranno mostrati alcuni possibili percorsi di fine vita dando una visione, anche se parziale, della complessità della gestione dei rifiuti. Inoltre si mostreranno alcuni esempi degli impatti ambientali connessi alla dispersione e accumulo di plastiche nell'ambiente.

L’uso dei profumi risale agli inizi dell'umanità; le prime bottiglie di profumo, trovate nel Mediterraneo, possono essere ricondotte al 7000 A.C. Il primo profumo propriamente detto è stata prodotto in Ungheria nel 1370 quando oli profumati sono stati mescolati in una soluzione di alcool. La nascita della profumeria moderna risale a circa un secolo fa con la produzione del profumo Chanel No. 5 (commercializzato nel 1921), quando la chimica organica sintetica ha cominciato a mettere a disposizione, accanto alle fragranze naturali ottenute dalle piante, una grande varietà di fragranze sintetiche o semi-sintetiche.

Nella realtà contemporanea sono sempre più diffusi i disagi comportamentali e della sfera emotiva che i
bambini e i ragazzi manifestano nei diversi contesti di vita, a partire dalla scuola: fragilità emotive, difficoltà nella regolazione delle emozioni e degli impulsi ed è noto quanto ciò incida negativamente sui processi di apprendimento, sulla socializzazione e, di riflesso, sullo sviluppo complessivo della personalità.
Le competenze emotive, intese come fattore di protezione rispetto al disagio psicologico in età evolutiva, assumono pertanto un fondamentale rilievo, trasversale ai contesti educativi e terapeutici orientati ad individuare l’intervento progettuale più idoneo volto a modificare in meglio la vita dei bambini, dei ragazzi e delle loro famiglie.
Sarà approfondito il concetto di Mente Emozionale, una costellazione di sensazioni, emozioni, affetti,
aspettative, pensieri, capace di godere degli stati di benessere e di “soffrire” gli stati di malessere del bambino e dell'adolescente.
Lo sviluppo e l'uso della Mente Emozionale consentono di sperimentare una vita affettiva più adeguata e
soddisfacente, attraverso l'espressione delle emozioni di base, la gestione degli affetti complessi, il
riconoscimento delle emozioni in sé e negli altri, la capacità di comprendere gli stati affettivi altrui e di esercitare l'intuizione empatica.

Lifestyle is a complex concept, but in its simplest meaning, it consists of at least three parts: how and how much we eat, how and how much we move, and the way we relate to the society and the environment
that surround us.
We will therefore focus on nutrition to investigate how it relates to health and the concept of
sustainability, to conclude that a healthy and sustainable lifestyle is a matter of choices.

La lezione verte sulla tecnica BOLD (blood oxygenation level dependent) che sfrutta le proprietà paramagnetiche dell'emoglobina per visualizzare l'attività neuronale cerebrale in Risonanza Magnetica. Ciò permette di identificare le zone corticali in attività e, in qualche caso, zone che dovrebbero funzionare ma che sono silenti.
Nel caso di paziente con tumore cerebrale che deve essere sottoposto a intervento chirurgico quest' indagine è molto utile al neurochirurgo per definire esattamente quale parte di cervello può essere resecata e invece quale parte di tessuto cerebrale è bene preservare perché ancora funzionante. e non infiltrato da malattia.

Farmaci, vaccini e alimentazione in tempo di pandemie.

Il viaggio e la migrazione sono fenomeni naturali, la cui definizione è politica.
Partendo dalla problematizzazione del diritto alla mobilità, la lezione tratterà delle strategie di
rappresentazione e delle pratiche discorsive veicolate dai media e dai partiti politici sulle migrazioni per svelarne insidie e prospettive, cercando risposte a quesiti cruciali: Come vengono rappresentati i confini dell’Europa? Quale idea di confine ci offre la copertura in prima linea delle “tragedie” nel Mediterraneo?
Quale idea di umanità e diritti umani viene veicolata da questa rappresentazione mediatica? Come sfidare le rappresentazioni che discriminano l'altro? Quali linguaggi possono essere in grado di promuovere nuovi immaginari sociali sul fenomeno migratorio?

Quattro professoresse del Campus di Rimini guideranno i giovani in un itinerario attraverso le discipline STEM il cui studio è fondamentale per i percorsi professionali maggiormente sfidanti e promettenti che potranno essere intrapresi, sempre in misura maggiore, anche dalle studentesse. Nei quattro ambiti verranno presentati casi e applicazioni resi possibili dallo studio e dalle ricerche in area STEM. Beatrice Franzolini presenterà i risultati delle analisi dei dati del progetto RiminInRete relativi alle differenze di genere nelle materie STEM nei percorsi formativi scolastici della Provincia di Rimini.

Oggi viviamo immersi in un ambiente pieno di informazioni. Molte di più di quante possiamo
assorbirne. Ma una gran parte delle persone non si fida della verità dei media. Teme di essere ingannata
intenzionalmente. Si è diffusa l'idea che i mass media non dicano la verità ma siano al servizio di interessi e
trame oscure. I social media, in particolare, diffondono spesso notizie false allo scopo di manipolare le
nostre opinioni.
La lezione si sviluppa su un breve percorso:
1. La verità. Cosa non può essere, cosa può essere, a cosa serve;
2. Verità e imperfezione: due sorelle inseparabili;
3. Non siamo mai passivi quando veniamo informati;
4. Abbiamo una testa per usarla

La pressione del cambiamento climatico richiede un ripensamento delle modalità di gestione delle aziende e delle organizzazioni, proviamo a riflettere sulle nuove parole chiave in grado di dare risposte.

Il modulo è finalizzato a dare un’informazione generale sul problema dell’energia e in maniera particolare alla gestione del consumo delle risorse. Nella prima parte del modulo si racconta la storia vera dell’APOLLO 13. Una missione spaziale di successo condizionata da una perdita di ossigeno nel serbatoio 2 del modulo mentre l’astronave andava a velocità costante verso la Luna. La perdita di ossigeno ha messo in forte emergenza energetica tutta l’astronave in quanto l’ossigeno era utilizzato come combustibile per azionare i razzi, risorsa per produrre energia elettrica attraverso le celle a combustibile, vita per produrre sia l’acqua che l’aria necessari alla sopravvivenza degli astronauti. Un viaggio destinato ad essere senza ritorno se gli astronauti non avessero cambiato destino alla missione (non più Luna ma Terra!), non avessero risparmiato tutto l’ossigeno possibile per allungare il tempo delle decisioni e non avessero cercato una risorsa energetica al di fuori dell’astronave.La seconda parte del modulo riguarderà il viaggio di tutti e dell’astronave TERRA 2017 sulla quale gli astronauti siamo tutti noi. Ci renderemo conto del fatto che la nostra astronave sta finendo il carburante mettendoci l’uno contro l’altro e sta diventando sempre più calda creando un pericolo e un enorme problema alle future generazioni. Quest’anno nella seconda parte si parlerà anche di COVID come conseguenza dei cambiamenti climatici e degli effetti dell’inquinamento sulla sua diffusione in base agli studi che hanno avuto in questi ultimi mesi una rilevanza mondiale.
Nella terza parte, il racconto metterà in evidenza quello che noi astronauti dovremmo fare per salvarci e permettere a TERRA 2017 di rimanere sana e salva. L’efficienza energetica per allungare i tempi delle
decisioni e la ricerca di un fonte di energia rinnovabile fuori dall’astronave per ottenere tutta l’energia possibile durevole per noi e per le generazioni future.

Adam Smith è spesso considerato il padre dell’economia politica come disciplina scientifica. Il suo nome è altrettanto spesso associato al cosiddetto liberismo, ovvero all’idea che la società dovrebbe essere organizzata sulla base di principi vòlti alla tutela della proprietà privata e della concorrenza. Questa associazione è tuttavia talvolta un po’ frettolosa: le tesi dell’economista scozzese sono infatti assai articolate, e si fondano su un’acuta consapevolezza di quanto sia complessa la relazione tra operare dei mercati e benessere della società. In questo senso l'analisi proposta da Adam Smith risulta tuttora rilevante per la comprensione del mondo in cui viviamo.

Quando dobbiamo prendere decisioni, cerchiamo di raccogliere tutte le informazioni disponibili, o quantomeno tutte quelle importanti, cerchiamo di definire in modo dettagliato gli obiettivi che vogliamo raggiungere, cerchiamo di identificare possibili criticità e rischi in modo da evitarli.
Il risultato di questo processo decisionale è una scelta ottimale? Quanto elementi esterni e non razionali impattano sulle nostre scelte?
Questa lezione propone una riflessione sui processi decisionali umani, la loro finalizzazione e intenzionalità. Adottando differenti prospettive teoriche, si confronteranno le interpretazioni che considerano il processo decisionale come una sequenza di attività che conduce alla scelta ottima con quelle che evidenziano le limitazioni di tale processo. Infine, attraverso esempi ed esperimenti, saranno approfonditi i concetti di euristica decisionale e bias cognitivo.

Nella lezione verranno presentati alcuni esempi concreti di come l’utilizzo di tecniche statistiche consente di risolvere problemi tipici degli operatori finanziari che devono definire strategie di investimento e gestire il rischio del mercato azionario, anche nei periodi di crisi come quella del Covid.

A partire dalla prima infanzia il mondo sembra suddiviso rigidamente in “rosa” e “azzurro”. La nostra
società ci indirizza verso destini che paiono già prefissati: attraverso una serie di stimoli riguardanti i
giocattoli, i colori, l’abbigliamento, gli albi illustrati, i cartoni animati, la pubblicità, i libri scolastici, i contenuti mediatici (trasmissioni, video musicali e altro), ecc., noi apprendiamo che cosa ci si aspetta da noi come future donne e futuri uomini. Così, anche le nostre scelte, quelle che consideriamo frutto di un’autonoma riflessione – come, ad es., il tipo di scuola superiore e di università da frequentare, oppure lo sport, ma non solo - possono invece essere influenzate dai condizionamenti di genere. Questi ultimi, però, sono impliciti, “suggeriti” più che imposti, e non sono facili da riconoscere. Nel seminario alleneremo lo sguardo cercando di identificare i principali stereotipi di genere che incontriamo durante la nostra crescita, con l’obiettivo di iniziare a decostruirli e sviluppare una riflessione comune su come progettare il nostro futuro seguendo i nostri interessi, le nostre abilità, i nostri desideri, cioè uscendo dalle “gabbie di genere”.

Tourism is usually perceived as an engine of economic growth, but it can also be a key factor in fostering social development, eliminating poverty and promoting environmental protection. However, the road towards sustainability is full of caveats and warnings related to the type of destination, the type of tourists to be hosted, and the characteristics of the local environment. We will provide an overview of these topics.